66、公文写作 【案例一】
前不久，《解放日报》报道：某调查报告显示，1977年至2008年32年间的1000余位高考“状兀”中，没发现一位是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。文章还指出，状元制造不等于成功教育。
暂且不论该报告对“顶尖人才”的定义在社会上所引起的争议，可以肯定的是，高考的成功与职场的成功并不能简单地相提并论，高考“状元”的获得需要具备超强的毅力高效的学习能力以及稳定的心理素质。这些能力和素质，固然是取得职场成功的必备条件，但尚不能构成充分条件，团队精神、创新精神、人际关系、协调能力，都是取得职场成功不可或缺的条件。
【案例分析】
1.联系材料，分析该调查报告的结果具有哪些现实意义？
2.试分析高考“状元”的职业成就远低于社会预期的根本原因是什么？
参考答案: 【参考答案】
1.一是有利于国家推进教育体制改革，为相关部门分配教育资源与决策，改变对教育及教育机构的评价方法提供参考；二是有利于社会为人才的培养评价提供良好的氛围；三是有利于企业形成正确的用人导向以及合理的人才选拔机制；四是有利于学校对其培养模式进行反思，避免出现培养的人才与社会相脱节。高校要为学生进人职场提供良好的指导和环境氛围，不仅要提高学生的学习能力，更要注重学生素质的培养，包括团队精神、创新精神、人际关系、协调能力的培养，使其更加适应工作的需要和社会的发展；五是有利于家长树立正确的教育子女的观念；六是有利于学生科学规划自己的职业发展方向，对于其树立远大的目标以及自身素质的提�{都有重要的意义。
2.高考状元的职业成就低于社会预期，根本原因要归结于中国当前的教育体制。在应试教育体制的影响与束缚下，一方面，大部分�{考状元普遍追求名校和热门专业，轻视了职业规划，使得所学专业和社会职业需求不相匹配，在工作中难以发挥所长、取得建树；另一方面，应试教育体制束缚了很多高考状元的心性、学习方式与思维方式，�{校普遍重视培养学生的学习能力，忽视了学生团队精神、创新精神人际关系、协调能力的培养使得这些“状元”步人社会后无法胜任各行各业那些具有挑战性和创造性的工作而以上素质尤其是创造性却正是顶尖人才所应具备的最为核心的品质。
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