北大电子游戏课考打游戏？老师:快醒醒起来写论文

　　原标题：北大开设电玩课教师：希望学生玩好的游戏，更有责任感

　　近日，“世界欠我一个北大电竞梦”成为了游戏界人士们最喜欢开的一句玩笑话。没想到，如今北大不仅学霸聚集，在电子游戏界，北大也一马当先。

陈江在课堂上授课 受访者供图

　　这都源于北京大学新学期开设的一门选修课程——《电子游戏通论》，课程刚一出，网友就炸开了锅：“我没上北大就是怕上瘾”、“如果我上这个课，一定不会打瞌睡”。就在喜欢打游戏的同学们还在做着北大梦的时候，电子游戏走进高校、走进课堂也引发社会各界热议：这是游戏产业在中国里程碑式的跨越？还是会带来什么别的影响？

　　近日，红星新闻记者联系上课程开课老师——北京大学信息科学技术学院陈江副教授，他告诉记者，北大开设这门课程，并非是大家以为的“玩游戏”。

　　开课老师：感谢北大信任支持

　　“只是普通老师开了一节普通的课”

　　打开北京大学教务部网站，可以在最新的课表中找到该课程：《电子游戏通论》，英文名《A General Introduction to Electronic Games》。课程共分30个课时，历时15周，可获2个学分。陈江老师说，游戏产业将成为娱乐业最大的一个分支，会占人们生活消遣的很大一部分，在这样的形势条件下，让学生去接触并了解更多的游戏，课程的开设就很有必要，也很有价值了。

　　“很感谢学校可以信任我，给我这个机会可以开这个课。”谈及课程从规划到实践，陈江说到自己的开课初衷和北大同意开课的理念是一样的：“一方面是有我自己的主观愿望和责任感，而北大是很开明的，我做了一个开课申请报告，主管觉得做得对，课就开起来了。”对此，红星新闻联系到北京大学信息科学技术学院负责人，负责人表示课程的开设虽然是陈江的个人行为，但院方是支持的。

　　“我下午三点多就来占座了！”红星新闻记者从学生们那里了解到，他们每次去上课都要为找座位而发愁，有时去晚了还经常站在过道里，甚至连站的地方都难找。今年开课后第一次上课时，北大的教室里根本坐不下；后来不得不找到教务处调整了选课人数，并换了一间能容纳180人的大教室。几节课下来，这门课每次都维持着200多人的听课规模。平时常见的游戏名和截图也作为课程讲授内容出现在陈江老师的课件里，让一些游戏爱好者好生羡慕，有北大已经毕业的学生在网上感叹：“我怎么没晚生几年？”

　　“北大的名声太大了，只是普通老师开了一节普通的课！”引发这么大的关注让陈江自己也没想到，这也让他在后面的课程中感到压力巨大，“我们会谨慎，但不会畏首畏尾，就算社会上有骂声，我们也会好好做，我们不会去躲避，躲是躲不过的。”

陈江课件截图 受访者提供

　　老师本人就是“游戏迷”

　　希望同学玩好的游戏，更有责任感

　　谈到自己选择电子游戏通论课程的原因，北大大三学生宋瀚林这样告诉红星新闻记者：“我个人平时挺喜欢玩游戏的，因为好奇看到这样一门课程，感觉很新奇，而且呆呆老师也是一位很有意思的老师。”

　　北大的学生们都称陈江教授为“呆呆老师”，关于游戏电竞的想法和见解都喜欢与他沟通，呆呆老师也经常在聊天平台上与学生互动，和同学们分享自己的观点。

　　陈江对红星新闻记者坦言，自己也是个游戏迷，“我从小就喜欢玩游戏，长大后也一直玩。”不过，陈教授对“游戏的着迷”和所谓的玩游戏不同，他更多地谈到了责任感。他说，希望让同学们在全面了解游戏的基础上，能从好的游戏中有所获益，能对不好的游戏产生免疫。“我希望上我课的同学不要去玩一些很烂的游戏，如果玩游戏可以玩更好一些的。”陈江告诉记者，他会去网上搜集资料，去请同学们互相推介，会在课程中留出一部分时间来做这件事情。

　　“呆呆老师推荐了许多游戏类经典作品，值得我们去“考古”和品味。”宋瀚林对红星新闻记者表示，让他印象很深的是陈江在课堂上推荐的一个经典反战游戏——《this war of mine》，能让人深刻感受到战争给平民带来的痛苦与绝望。陈江提到：“我想把本身的意愿传递给学生，你可以加入自己的责任感，比如你将来去企业策划游戏的时候，或者将来有机会影响到关于游戏方面政策的制定和实施时，你可以考虑到这份责任和正义。”

课程内容 受访者提供

　　期末考核打游戏拿学分？

　　想多了！考核一共五个部分

　　上这堂课的同学们告诉红星新闻记者，未开课的时候同学们之间曾互相开玩笑说：“期末考试会不会要打一场游戏，看谁赢？”对此陈江老师表示：“同学们，快醒醒，起来写游戏论文了！”陈江介绍，这门课的期末考核肯定不是玩游戏，他恰恰反对任何一个同学用大量的精力去玩一个游戏。实际上，这门课程要想拿到学分，需要个人独立完成和小组完成包括设计文档、管理文档、游戏赏析和课程论文等五大部分。

　　五个部分根据难易程度分值不同。前面两个都是游戏设计文档，独立完成和小组完成各一个，去体验游戏开发的时候需要考虑一些场景、过程、情节和卖点等方面的因素；第三个部分以小组的形式去前述一个游戏的实施方案，从企业来实践，从管理层面去管理研发文档；第四部分则是独立完成介绍、分析、评价和赏析一个游戏，“以一个第三者的身份做一个游戏的评介，从旁观者的客观角度去评价这个游戏的好和不好，用一个编辑的角度去思考。”陈江对红星新闻记者介绍说，以上四个部分的分值都占15%，最后一个偏议论文部分的写作分值占到40%，需要花费更多的精力去做。

考试分数分配 受访者提供

　　目前，这门课第一部分的考核已经结束，宋瀚林告诉红星新闻，自己基本满意自己的作业，期待后面的课程有对于游戏开发流程更详尽的叙述，以及关于游戏评论界的一些介绍等知识。当被问到刚开课时是否想过期末考核是打游戏时，宋瀚林认真地说：“大家会玩的游戏都不一样，这样会不公平。另外，这门课本身也不是教大家怎么打游戏的，重点肯定不在（打游戏）这里。”

      来源：红星新闻

来源：澎湃新闻